В истории развития экскурсионного дела в нашей стране основное внимание
уделялось методике подготовки экскурсий и технике их проведения, организации
экскурсионного дела и содержанию экскурсионного обслуживания населения. В то же
время мало внимания уделялось экскурсионной теории. Это обстоятельство вызывало
тревогу у ученых-экскурсионистов.
В статье "Экскурсии по памятникам истории и культуры" Ф. Л. Курлат и Ю. Е.
Соколовский отмечают: "Теория экскурсионного дела находится в стадии
становления... Предстоит большая работа в области решения экскурсионных
проблем"1.
В числе назревших проблем эти авторы называют разработку
экскурсионной пропаганды, психолого-педагогических основ, терминологии
экскурсионного дела, методов и приемов подготовки и проведения экскурсий,
критериев оценки качества экскурсий.
В дословном переводе греческое слово "теория" означает наблюдение, рассмотрение,
исследование. Этот термин рассматривается в нескольких значениях:
1) теория -
обобщение опыта, общественной производственной практики, в котором находят
отражение объективные закономерности развития природы и общества; 2) теория -
совокупность обобщенных положений, образующих определенную науку или один из ее
разделов; 3) теория - система идей в одной из отраслей знаний; 4) теория -
высшая, самая развитая форма организации научного знания, дающая целостное
представление о закономерностях существующих связей определенной области2.
Когда мы рассматриваем вопросы экскурсионной теории, то:
а) моделируем, какой в
идеале должна быть экскурсия; б) имеем в виду механизм воздействия экскурсии на
сознание человека; в) предполагаем осмысление, использование основных
закономерностей и особенностей экскурсии; г) определяем критерии качества
экскурсий, средства повышения их эффективности; д) формулируем теоретические основы
экскурсионного дела..
Для работников туристско-экскурсионной отрасли экскурсионная теория - это общая
сумма теоретических положений, которые служат основой экскурсионного дела,
определяют главные направления его развития и совершенствования.
Экскурсионная теория - это совокупность понятий: функции экскурсии, ее основные
признаки и аспекты; особенности показа и рассказа; экскурсионный метод;
классификация экскурсий; дифференцированный подход к экскурсионному
обслуживанию; методология и методика; элементы экскурсионной педагогики и
логики; основы профессионального мастерства экскурсовода.
В экскурсионной теории важное место занимают вопросы, связанные с экскурсионным
методом, методологией экскурсионного дела и методикой. Понятия метод,
методология и методика взаимосвязаны и обусловлены. Представим эту связь в следующем виде:
Рис. 1.1. Схема связи понятий: метод, методика, методология
Развитие экскурсионной теории, начатое в 20-е годы, продолжается и в настоящее
время. В течение первого периода это развитие базировалось на основах школьной
педагогики. Классификация экскурсий, их признаки и функции, сам экскурсионный
процесс определялись в расчете на экскурсии для школьников. При этом
ученые-экскурсионисты и методисты исходили из задач и требований
общеобразовательной школы. Исключением служил раздел музейных экскурсий, где
делались попытки осмыслить экскурсионную теорию применительно ко всей массе
экскурсантов (и взрослых, и детей). Научные сотрудники музеев и ученые
Московского научно-исследовательского института культуры в своих публикациях
рассматривали некоторые вопросы экскурсионной теории, но до середины 70-х годов
серьезной разработки экскурсионной теории не было.
Известные ученые-экскурсионисты Ф. Л. Курлат и Ю. Е. Соколовский в
вышеупомянутой статье называют фамилии ученых, которым принадлежит бесспорная
заслуга в постановке и разработке таких ключевых проблем теории экскурсионного
дела, как определение экскурсий, педагогических и психологических основ
экскурсионной работы, общей и частной методики школьных и массовых экскурсий;
классификация экскурсий.
Нужно согласиться с ними в том, что теория экскурсионного дела уже в 30-х годах
развивалась в условиях творческих исканий и дискуссий и что в целом теория
экскурсионного дела находится в стадии становления.
Более интенсивное развитие экскурсионной теории началось в 70-х годах. Это
объясняется передачей экскурсионного дела профсоюзам, которые создали
специализированное подразделение - Главное экскурсионное управление, Центральную
научно-исследовательскую лабораторию по туризму и экскурсиям и Центральные курсы
по обучению туристско-экскурсионных работников.
Развитие экскурсионной теории связано также с расширением экскурсионного
обслуживания, изменением роли экскурсии, т. е. превращением ее из формы отдыха и
развлечения в неотъемлемую часть идейно-воспитательной и культурно-массовой
работы с населением. У экскурсии появились новые функции, уточнились признаки,
повысился научный уровень экскурсионных мероприятий, определились
психолого-педагогические основы экскурсионной пропаганды, более целеустремленно
стал использоваться принцип наглядности, появилась нормативная методология,
выросли кадры организаторов, методистов и экскурсоводов.
Развитию экскурсионной теории способствовали разработка и чтение курса лекций
"Теория и практика экскурсионного дела" на Центральных туристских курсах и в
Институте повышения квалификации работников туристско-экскурсионных организаций.
Параллельно преподаватели ИПК в течение пяти лет вели названный курс для
студентов дневного и вечернего отделений факультета подготовки кадров
туристско-экскурсионных организаций Высшей школы профсоюзного движения им. Н. М.
Шверника. Содержание этого учебного курса было изложено в учебных пособиях,
написанных Б. В. Емельяновым и изданных Центральным рекламно-информационным бюро "Турист": "Основы экскурсоведения" (1981 г., 1985 г.); "Методика подготовки и
проведения экскурсии" (1980 г.); "Организация работы экскурсионного учреждения"
(1979 г., 1987 г.); "Экскурсионное обслуживание населения" (1983 г.); "Экскурсия
- неотъемлемая часть идейно-воспитательной работы" (1984 г.); "Профессиональное мастерство экскурсовода" (1986 г.).
Вся система методики подготовки и проведения экскурсий, а также отдельные
вопросы экскурсионной теории нашли освещение в методических пособиях,
подготовленных и изданных ИПК работников туристско-экскурсионных организаций и
Главным экскурсионным управлением Центрального совета по туризму и экскурсиям в
период с 1971 по 1988 гг.
Постоянное внимание к вопросам экскурсионной теории уделяла кафедра
экскурсионной работы Российской международной академии туризма (ранее ИПК
работников туристско-экскурсионных организаций). Результатом этой работы было
опубликование в 1992 г. учебного пособия в трех частях "Экскурсоведение". Первая часть этого пособия "Основы экскурсионной теории" более полно, чем в предыдущих изданиях, освещает вопросы теории.
Однако и в настоящее время экскурсионная теория не стоит на месте. Важные
явления в жизни туристско-экскурсионных организаций, бюро путешествий и
экскурсий, государственных и ведомственных музеев - это новые формы обслуживания
потребителей, опыт энтузиастов, который, становясь достоянием экскурсионных
учреждений, тысяч методистов, экскурсоводов, преподавателей учебных заведений,
приводит к тому, что отдельные положения экскурсионной теории развиваются,
заменяются новыми, более совершенными. Возникновение и развитие теории являются
результатом обобщения познавательной деятельности, повседневного труда тысяч
экскурсоводов. "Теория возникает на основе практики, но она не просто обобщает
практический опыт, а идет значительно дальше, раскрывает новые связи, стороны
предмета"2.
Выводы
Экскурсионная теория представляет собой комплекс взглядов, идей, положений, которые лежат в основе экскурсионного дела в стране. С наибольшей полнотой и определенностью экскурсионная теория отражена в такой учебной дисциплине, как экскурсоведение. Само же экскурсоведение представляет собой комплексную научную дисциплину, раскрывающую теорию, методологию и методику экскурсионной деятельности, историю экскурсионного дела и обобщающую практику туристско-экскурсионных учреждений, функции, выполняемые экскурсией.
В настоящее время работа по дальнейшему развитию основных положений экскурсионной теории переместилась в стены Российской международной академии туризма.
Контрольные вопросы
1. Понятие о теории.
2. Экскурсоведение как наука.
3. Роль экскурсионной практики в развитии экскурсоведения.
4. Издания, отражающие вопросы экскурсионной теории.
5. Значение теории в развитии экскурсионного дела.
