<<< назад | содержание | вперед >>>

Борис Маринов. Проблемы безопасности в горах

Меры безопасности в горах

Формирование правильного представления о характере предстоящих действий

Успех в горном туризме и альпинизме прямо связан с представлениями участников мероприятий о маршруте, особенностях рельефа, склонов, стен и т. д. Формирование правильного представления позволяет туристам и альпинистам хорошо ориентироваться и действовать в окружающей обстановке. Чем более полным будет такое представление, тем лучше оно поможет в подготовке и проведении похода и восхождения, тем больше гарантий того, что при этом ничего не будет упущено из виду.

Представление о маршруте складывается на основе прошлых восприятий. Многократное прохождение данного маршрута при различных метеоусловиях, непосредственное преодоление отдельных участков различной трудности на подходах или при спусках с вершины помогают формированию правильного представления об особенностях маршрута с отклонениями в некоторых не столь значительных деталях.

Наблюдение какой-либо альпийской стены, например, со стороны или снизу - один из способов ее восприятия. Но это восприятие общее, не дающее всех необходимых данных для выработки плана подготовки восхождения, его тактики.

Во многих случаях остаются в стороне представления о наиболее сложных участках, площадках для встреч связок, возможности для забивки крючьев. Для получения более полного представления о стене ее надо тщательно просмотреть несколько раз, при различном освещении солнцем, с разных точек, в разные сезоны года. Если при этом удастся увидеть восхождение на нее другой связки, то можно получить представление, дополненное некоторыми техническими и тактическими элементами.

Восприятие стены только по фотографии, схеме или карте также не может дать точного представления о всех ее особенностях: теряются масштабность, детали отдельных форм рельефа, крутизна и т. п.

Описания, которые можно прочесть в справочных материалах, или информация альпинистов, хорошо знающих маршрут, позволяют обогатить представление о нем. Но здесь очень важна точность информации. Иногда, например, рассказ альпиниста содержит неверные сведения о трудностях и опасностях на восхождении. Так, нередко можно услышать: “Это очень легкий маршрут, и крючья на нем не нужны!” Такое высказывание опасно, ибо для других он может оказаться более трудным и потребовать крючьев, которые не будут взяты.

Накопленные туристом или альпинистом знания имеют большое значение при формировании его представлений о горах. Разве можно, например, полно и точно рассказать о том, как преодолеть карниз на какой-то стене? Необходимо еще иметь знания и разбираться в механике совершающихся движений, геологическом строении самой скалы, опасностях, которые могут встретиться, и т. д. Несистематические знания способствуют формированию лишь общих представлений, общих впечатлений о том или ином объекте, а ряд важных моментов может остаться вне поля зрения.

Если иметь в виду, что только многократные восприятия предметов и явлений могут создать полное представление, то станет ясна необходимость использования комбинированных средств и методов для изучения конкретного альпинистского или туристского маршрута. Именно так достигается образование системы временных связей в коре головного мозга, закрепляющихся в виде следов в памяти. Особенно важно перед началом похода или восхождения и в каждый подходящий момент его постараться оживить в памяти эти следы, что связано с формированием ясного представления об особенностях участка пути, который предстоит преодолеть, о местах и расположении трещин, забитых в них крючьях и т. д.

Актуализация следовых явлений в тот или иной момент - задача не только инструктора, но и самих участников. Например, постановка конкретной задачи альпинисту, начинающему движение с площадки для страховки, позволит ему уяснить особенности рельефа, которых он не может увидеть со своего местонахождения. Итак, формирование правильных представлений дает возможность предварительно с достаточной точностью знать, что собой представляет предстоящий маршрут или отдельные его участки, и уже в процессе движения заранее мысленно решить, что, где и как делать, чтобы преодолеть его. Немалое значение имеют и зрительно-двигательные представления при изучении отдельных элементов техники движения.

Предварительное изучение маршрута имеет целью уточнить условия, в которых предстоит действовать, а именно:

а) уточнить самый легкий и безопасный подход к объекту;
б) выявить общие и специфические для данного маршрута опасности;
в) определить местоположение и степень трудности наиболее сложных в техническом отношении участков;
г) установить места наиболее удобные и безопасные для биваков;
д) определить возможные пути обхода опасных мест и возвращения при отказе от маршрута;
е) выбрать характерные ориентиры на маршруте;
ж) уточнить пути подъема на вершину и спуска с нее;
з) выяснить состояние и особенности разметки маршрута, состояние облегчающих движение маркировки и снаряжения;
и) уточнить трудные для преодоления участки маршрута;
к) определить камнепадо- и лавиноопасные места, а также время наибольшей опасности;
л) выяснить расположение стен или склонов и время дня, когда они прогреваются солнцем;
м) установить самое подходящее место для вспомогательно-спасательной группы и пути, по которым она может подойти к альпинистам, совершающим восхождение.

Изучение маршрута - дело прежде всего руководителя восхождения или туристского похода, но знать его особенности и опасности должен каждый участник. Изучение маршрута осуществляется с помощью следующих методов и средств (см. табл. 42):

Таблица 42. Методы и средства изучения маршрута

Увеличение в последние годы возможностей для туристов и альпинистов осуществлять маршруты в различных горных районах и странах делает необходимым их изучение по следующим направлениям:

а) уяснение особенностей конкретного горного района, имеющихся в нем маршрутов и путей подхода к ним;
б) изучение возможностей применения техники и тактики движения с учетом собственного опыта и знаний;
в) знакомство с принятыми в данной стране правилами передвижения в горах и безопасности.

<<< назад | содержание | вперед >>>