Завійська В.М., Наявко I.I.
Матеріали V Міжнар. наук.-практ. конф.
"Інновації в управлінні асортиментом, якістю та безпекою
товарів і послуг" (м. Львів, 7 грудня 2017 р.)
Львів: Растр-7, 2017. 368 с. С.299-302.

Спортивне орієнтування як засіб підвищення ефективності навчального процесу

У сучасних умовах в Україні склалася критична ситуація зі станом здоров'я населення, особливо молоді. Останнім часом, як зазначають педагоги, психологи, фізіологи [3; 6; 9; 12] спостерігається динаміка погіршення стану здоров'я молоді. Дослідження свідчать про зростання кількісних показників щодо захворювань серцево-судинної, нервової та дихальної систем, деформації хребта і грудної клітини, недостатній розвиток м'язів, порушення обмінних процесів, зниження рівня фізичної підготовленості та рухової активності [3; 5; 10; 12].

А саме рухова активність у житті студентів є чинником біологічної стимуляції, удосконалення механізмів адаптації, головним чинником фізичного розвитку. Вона має важливе значення, оскільки рух є найбільш ефективним засобом пристосування до зовнішнього середовища. Рухова активність створює необхідні умови для розвитку організму, є ефективним засобом підтримки адекватного стану органів, фізіологічних систем в цілому [4; 6; 8; 9].

У Національній доктрині розвитку фізичної культури і спорту зазначено, що напружена розумова робота у ВНЗ та вдома, інші види діяльності можуть спричинити перевантаження організму. До того ж, молодь дуже часто дозвілля проводить сидячи: перед комп'ютером, телевізором, на концерті, з книгою. І хоч такий відпочинок корисний, однак молода людина веде малорухомий спосіб життя. А це негативно впливає на фізичний розвиток та здоров'я особистості. Тому таким важливим в наш час є пошук найбільш ефективних засобів фізичної та інтелектуальної підготовки молоді.

У зв'язку з цим, метою нашого дослідження є доцільність використання спортивного орієнтування як напрямку підвищення ефективності навчального процесу у ВНЗ.

Основним завданням є теоретичне обґрунтування впливу занять спортивним орієнтуванням на розвиток особистості студента та його розумових здібностей.

Низка наукових досліджень та науково-теоретичний і практичний досвід щодо підготовки спортсменів різної кваліфікації засвідчують [10; 12; 13], що спортивне орієнтування сприяє зміцненню здоров'я, вихованню вольових та моральних якостей, розвитку інтелектуальних здібностей, позитивно впливає на весь організм, вдосконалює фізичні та розумові здібності студентів [4; 9] .

Спортивне орієнтування можна сприймати як своєрідний соціальний феномен у сучасному суспільстві. Поєднання фізичної та інтелектуальної діяльності, що відбувається у природному середовищі здійснює багатогранний позитивний вплив на формування фізичних, інтелектуальних та особистісних рис молодої людини [4; 7]. В орієнтуванні знайшли своє відображення психічні процеси особистості: відчуття, сприйняття, уявлення і уява, мислення, емоції, воля, пам'ять, увага. Яскраво виражені індивідуальні психологічні особливості особистості: спрямованість особистості, темперамент, характер, здібності [7].

Дослідженнями С.А. Казанцева [7] та Н.А. Коломієць [8], визначено, що орієнтувальнику постійно потрібно порівнювати та співвідносити двовимірне зображення на карті з тривимірним зображенням реальної місцевості, масштаб карти з реальною відстанню на місцевості, передбачувати всі можливі ситуації, планувати оптимальні шляхи руху на карті та реалізовувати їх на місцевості в стресових умовах, що постійно змінюються.

Розвиток когнітивних (пізнавальних) процесів, які включають в себе відчуття, сприйняття, увагу, уяву, пам'ять, мислення, є провідною ланкою в техніко-тактичній підготовці орієнтувальників [11; 13]. Досліджено вікову динаміку психомоторних здібностей кваліфікованих спортсменів 17-20 років, що спеціалізуються в бігових видах орієнтування [11], особливості мислення орієнтувальників з порушеннями слуху та їх взаємозв'язок з результатами в змаганнях з орієнтування [2].

Величезне значення в психологічній підготовці орієнтувальників має перемикання уваги [1]. У практиці орієнтування воно присутнє постійно: перемикання уваги з читання карти на місцевість і навпаки, зі скрупульозного читання карти (точного орієнтування) на швидкісній біговій варіант і навпаки.

Особливу роль у спортивному орієнтуванні відіграє пам'ять. Без неї була б неможлива будь-яка діяльність. У процесі занять орієнтувальник багаторазово запам'ятовує ділянку карти, щоб контролювати свій шлях та ділянки місцевості, щоб постійно відчувати і контролювати своє місцезнаходження на карті [7; 11]. Як стверджує С.А. Казанцев процес запам'ятовування умовних знаків карти і відтворення реальних форм місцевості і, навпаки, йде постійно, від старту до фінішу. Причому запам'ятовування і відтворення проходить на тлі фізичного навантаження, нерідко при фізичній та психічній втомі. Розвиток «пам'яті карти» дозволяє швидше проходити дистанцію. Орієнтувальники постійно використовують короткочасну (оперативну) і довгострокову пам'ять. Часто дія обох типів пам'яті йде одночасно [7].

Висновки. Аналіз наукових досліджень провідних фахівців дає можливість стверджувати, що спортивне орієнтування - є одним з видів рухової активності, який передбачає поєднання фізичної та інтелектуальної діяльності, що забезпечує різнобічну підготовленість студентів. Провідною ланкою в техніко-тактичній підготовці орієнтувальників є розвиток когнітивних (пізнавальних) процесів, які позитивно впливають на розвиток особистості студента та його розумових здібностей, що, у свою чергу, сприяє підвищенню ефективності навчального процесу.

Список використаних джерел

1. Березовський В.А. Тактична підготовленість та розробка моделей тактичних дій в спортивному орієнтуванні / В.А. Березовський // Наукові записки: збірник наукових статей Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова / укл. П.В. Дмитренко, О.Л. Макаренко. Київ: Вид-во НПУ, 2001. Вип.40. С.47-50.
2. Березовський В.А. Методика навчання спортивного орієнтування учнів старшої школи в процесі фізичного виховання: автореф. дис... канд. наук з фіз. виховання і спорту: спец. 13.00.02 / В.А. Березовський. Київ, 2017. -20 с.
3. Благій О.Л. Аналіз факторної структури фізичного стану юнаків 15-17 років / О.Л. Благій, О.М. Ярмак // IV Міжнародна науково-практична конференція «Актуальні проблеми фізичного виховання, спорту та туризму». Запоріжжя: КПУ, 2012. С.26-28.
4. Галан Я.П. Влияние программы по спортивному ориентированию на физическую подготовленность школьников 13-14 лет / Я. Галан // «STINTA CULTUPJI FIZICE». Chisinau. 2014. №18/2. Р.71-77.
5. Дутчак М.В. Методологічні засади організації фізичного виховання в навчальних закладах України / М. Дутчак, С. Трачук // Фізична активність, здоров'я і спорт. 2012. №2(8). С.11-16.
6. Изаак С. И. Мониторинг физического развития и физической подготовленности: теория и практика / С.И. Изаак. Москва: Советский спорт, 2005. 196 с.
7. Казанцев С А. Психология спортивного ориентирования: монография / С.А. Казанцев. СПб.: С-Петерб. гос. ун-тет физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта, 2007. 110 с.
8. Коломієць Н.М. Інтегрaльнa підготовкa у спортивному орієнтувaнні нa основі індивідуaльних особливостей квaліфіковaних спортсменів: aвтореф. дис... кaнд. нaук з фіз. вихов. і спорту: спец. 24.00.01 «Олімпійський і професійний спорт» / Н.A. Коломієць. Хaрків, 2010. 24 с.
9. Король С.А. Удосконалення фізичного виховання студентів технічних спеціальностей засобами спортивного орієнтування: дис... канд. наук з фіз. виховання і спорту: спец. 24.00.02 / С А. Король. Львів, 2015. 212 с.
10. Круцевич Т.Ю. Методичні рекомендації щодо підвищення ефективності експериментальних програм фізичного виховання в школі, їх змісту та технології реалізації / Т.Ю. Круцевич, О.Л. Благій, Г.Г. Смоліус та ін. Київ: Науковий світ, 2006. 25 с.
11. Кузнецова В.В. Методика отбора квалифицированных спортсменов 17-20 лет в беговые виды ориентирования на основе интегральной оценки их психомоторики: дис... канд. пед. наук: спец. 13.00.04 / В.В. Кузнецова. Смоленск, 2009. 198 с.
12. Максименко Ю. Аналіз стану здоров'я та психофізичного статусу учнів старших класів / Ю. Максименко, О. Козішкурт, А. Сойнікова // Освіта регіону: політологія, психологія, комунікації. 2011. №2. С.346.
13. Сираковская Я.В. Технико-тактическая подготовка спортсменов-ориентировщиков на начальном этапе обучения: дис... канд. пед. наук: спец. 13.00.04 / Я.В. Сираковская. Малаховка: МГАФК, 2011. 178 с.