Зубехіна Т.В.
Матеріали І Всеукр. наук.-практ. конф.
«Модернізація економіки в умовах зростання суспільної
свідомості: людинорозмірність, духовність, партнерство,
кооперація» (м. Полтава, 1 листопада 2016 p.)
Полтава: ПУЕТ, 2016. 231 с. C.80-82.

Ділові ігри в процесі підготовки фахівців із туризму

Роль сучасних засобів інформаційних технологій у забезпеченні високої якості організаційно-педагогічного супроводу підготовки фахівців з туризму є ключовим елементом розвитку системи вищої освіти, найважливішим аспектом реалізації освітньої державної політики у напрямі інформатизації. Головним завданням використання сучасних засобів інформаційних технологій є побудова відкритого електронного освітнього середовища в межах вищого навчального закладу, що сприяє узгодженості напряму інформатизації вищої освіти.

Нині у професійну підготовку майбутніх фахівців активно залучаються мультимедійні технології, які дозволяють презентабельно та більш повноцінно розкрити теоретичний матеріал. У навчальному процесі такі технології є ефективним методом розвитку творчих здібностей студентів, формування відповідальності за науковий проект чи презентабельне вирішення проблемної ситуації, формування навичок професійного спілкування та можливості тримати увагу аудиторії.

Для підвищення позитивної мотивації вивчення та використання в навчальному процесі сучасних інформаційних технологій, необхідних у туристичній діяльності, використовуються електронні ділові ігри.

ділові ігри

Електронні ділові ігри трактуються, як динамічне відтворення реальних дій чи ситуацій з використанням Інтернет-технологій і засобів, які за своїм змістом і методами реалізації відповідають практичній діяльності туристичних підприємств. Такі ігри допомагають формувати такі якості особистості, як уміння приймати рішення у різних обставинах, а головне - робити висновок про виконану роботу. Такий метод навчання виховує волю, рішучість та віру у свої сили. Ще одним цікавим моментом у діловій грі є те, що учасникові необхідно зіграти свою роль згідно сценарію, визначає порядок та дії кожного з тих, хто грає, в залежності від обставин і ситуацій протягом усієї гри. Основне для учасника ділової гри - впевнено і самостійно зіграти свою роль.

На думку Д.О. Разуменко «ділова гра дозволяє студентам самореалізуватися в процесі взаємодії. Ділова гра стимулює самовдосконалення розумової діяльності, творчих здібностей, комунікативних умінь. Крім того, вона сприяє розвитку творчих здібностей студента» [1, с.32].

Електронні ділові ігри в навчальному процесі проводяться у формі професійних педагогічних ігор. Вони спрямовані на імітаційне моделювання реальних процесів і механізмів, які мають місце у професійній діяльності.

Застосування електронних ділових ігор під час навчання, дає змогу максимально наблизити навчальний процес до практичної діяльності, врахувати реалії сьогодення, приймати рішення в умовах конфліктних ситуацій, відстоювати свої пропозиції, розвивати в учасників гри колективізм та відчуття команди, отримати результати за досить обмежений час. У спеціально створених умовах студент «проробляє» найрізноманітніші життєві ситуації, які дають йому змогу сформувати світогляд, відстояти свою позицію.

Для підвищення якості процесу підготовки фахівців з туризму, проводиться інноваційна ділова гра «Подорож моєї мрії». Тема гри - розробка та продаж нового туристичного продукту. Мета - навчити студентів аналізувати, інтегрувати і систематизувати туристичну інформацію.

Для досягнення мети студентам потрібно, використовуючи Інтернет-ресурси, показати свої вміння і навички роботи з сучасними інформаційними ресурсами та системами, розкрити свій професіоналізм при розробці нетрадиційного туристичного продукту.

Варіанти інноваційного туристичного продукту:

  • «Стежками Ернеста Хемінгуея»;
  • «Українське кохання Оноре де Бальзака»;
  • «Новий рік в різних часових поясах».

Інновація полягає в тому, що студентам потрібно розробити оригінальний електронний тур. Наприклад:

Розігруючи цю гру, студенти вдосконалюють вміння роботи з комп'ютером та мережею Інтернет, розвивають професійне, теоретичне та практичне мислення, вчаться збирати, обробляти та фільтрувати інформацію в процесі розробки електронного туристичного продукту.

Таким чином, проведення практичних занять, використовуючи електронні ділові ігри, допомагають студенту пов'язати теоретичні знання та практичну діяльність, виробляють творче мислення, дають можливість відчути себе менеджером туристичного підприємства.

Список використаних джерел

1. Разуменко Д.О. Професійно важливі особистісні якості майбутнього спеціаліста // Педагогіка, психологія та мед.-біол. пробл. фіз. виховання і спорту. 2001. №29. С.29-32.