<<< назад | содержание | вперед >>>
Грицак Ю.П. Организация самодеятельного туризма
11. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТУРИСТСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
11.1. Подготовка кадров по организации и проведению туристских спортивных мероприятий
Непосредственно туристской учебно-методической работой занимается Киевская школа спортивного туризма Киевской федерации спортивного туризма ФСТУ. Школа действует согласно «Положению о системе подготовки кадров в спортивном туризме», готовит инструкторов детско-юношеского туризма и организаторов спортивного туризма, разрабатывает соответствующие учебные планы и программы, методические пособия и т.п.
Школа может иметь свои филиалы в организациях, спортивных и туристских клубах и коллективах, которые нуждаются в подготовке кадров из спортивного туризма. При этом школа является вышестоящей организацией относительно филиалов. Обращение к Школе туризма о создании филиала должно содержать сведения о возможностях предоставления помещений для проведения занятий учебных групп, спортивных сооружений, обеспечения соответствующим спортивным инвентарем курсантов, кандидатуры начальника.
Общий уровень подготовки по итогам учебы в Школе туризма позволяет осуществлять следующую работу:
- организаторы спортивного туризма: уметь планировать и проводить работу
туристских секций и клубов в коллективах заведений образования и по месту
жительства, организовывать и проводить массовые некатегорийные спортивные
туристские походы, вести занятия в туристских и краеведческих кружках;
- инструкторы спортивного туризма всех уровней подготовки: уметь
качественно выполнять функции организатора туристских мероприятий районного и
городского масштабов, готовить кадры на соответствующем уровне учебы, исполнять
обязанности штатных инструкторов по туризму туристских учреждений и
педагогов-организаторов учреждений образования и по месту жительства по
туристско-краеведческим направлениям;
- старший инструктор спортивного туризма: уметь организовывать и проводить
туристские мероприятия регионального масштаба, вести подготовку инструкторов
спортивного туризма, разрабатывать методические пособия и рекомендации
соответствующей тематики;
- инструктор спортивного туризма международного класса: уметь проводить
учебные мероприятия всех уровней подготовки, туристские мероприятия
национального и международного масштабов, а также осуществлять другую
деятельность, направленную на последующее развитие спортивного туризма.
На практике в любой самодеятельной туристской организации приходится проводить учебно-методическую работу как с начинающими туристами, так в целях повышения квалификации всех членов коллектива. Типовые учебные планы и программы, которые разработаны в ФСТУ для подготовки туристских кадров всех категорий, включают следующие темы и подтемы.
І. Общая подготовка (роль спортивного туризма в формировании духовности и физического развития личности; история развития туризма в Украине; туризм, природа, право, руководящие и нормативные материалы; структура центральных и региональных туристских организаций; деятельность и структура туристских секций и клубов; туристские возможности родного края; общественно-полезная, краеведческая и природоохранная деятельность; наблюдения в походе; научно-спортивная деятельность и организация экспедиций; общая и специальная физическая подготовка туриста; виды туризма, их особенности; классификация туристских маршрутов и характеристика препятствий).
ІІ. Организация и проведение спортивных походов (правила организации и проведения спортивных походов; особенности проведения походов за рубежом; организация, подготовка и проведение спортивного похода; снаряжение; питание; топография и ориентирование на местности; стратегия и тактика похода; техника передвижения и преодоления препятствий; привалы и ночевки; причины травматизма и анализ несчастных случаев; обеспечение безопасности путешествия, страхование и самострахование; медицинское обеспечение и доврачебная помощь, больничный контроль и самоконтроль; условия выживания в экстремальных ситуациях; организация и проведение поисково-спасательных работ, транспортировка пострадавшего; обзор районов туризма; руководитель похода, его ответственность и обязанности; отчет о походе).
ІІІ. Методические основы подготовки кадров спортивного туризма (нормативные документы по подготовке кадров; основы педагогики; организация и проведение учебных мероприятий; организация работы преподавательского состава; подготовка и проведение лекций и бесед; подготовка и проведение практических занятий, методология тренировочного процесса; учеба в тренировочном походе; воспитательная работа в учебных мероприятиях; вопросы психологической подготовки в туристской группе, психология малых групп; особенности организации работы на турбазе, в лагере и т.п.; организация экзаменов, зачетов, разбор тренировок и походов).
ІV. Организация и проведение массовых мероприятий (походы выходного дня, экскурсии, правила соревнований по технике туризма, методика судейства и проведения, организация и проведение чемпионатов, туристских слетов, и т.п.).
V. Вопросы туристско-спортивной деятельности (финансирование туристско-спортивных мероприятий; организация платных услуг; составление смет и калькуляций на услуги и мероприятия; организация туристского сервиса).
VІ. Выполнение самостоятельных (курсовых) работ, написание печатной работы, доклад на научно-практической конференции, стажировка по тематике учебы, выполнение нормативов на судейские категории вне программы, учебно-тренировочные походы.
Для проведения туристских соревнований любого уровня необходимы судьи. Их подготовка осуществляется на специальных семинарах. Обычно на них изучаются следующие темы:
- судьи соревнований по технике спортивного туризма;
- организация и проведение соревнований;
- Положение о соревновании;
- правила соревнований по технике спортивного туризма;
- судейская коллегия соревнований;
- работа службы дистанции соревнований;
- работа судейских бригад на этапах дистанций соревнований во время
проведения соревнований;
- работа бригад старта и финиша дистанций;
- работа мандатной комиссии, секретариата и службы информации и
награждения;
- безопасность соревнований.
11.2. Организация и планирование туристско-краеведческой работы в школах
Туристско-краеведческая работа начинается с создания актива штаба или Совета краеведов, а также Совета краеведческого музея. В состав совета (штаба) входят представители всех классов школы, организатор, учителя-предметники, консультанты. Совет в общих чертах составляет план школьной туристско-краеведческой работы, который утверждается на педагогическом совете школы и директором.
Планирование осуществляется с перспективой на несколько лет и направлено на комплексное изучение родного края и его туристских возможностей. В план могут быть внесены темы, направленные на изучение географии, истории формирования своего населенного пункта, отдельных хозяйственных объектов и комплексов района, а также исследования топонимические, геологические, археологические и другие.
Система планирования имеет несколько этапов:
1. Согласование плана работы с перспективными направлениями
учебно-воспитательной работы школы;
2. Согласование программы туристско-краеведческой работы школы с аналогичными
программами школ своего района (города), имея в виду создание в будущем
межшкольного краеведческого музея;
3. Разработка программы изучения своего края, планов изучения разных
краеведческих и туристских объектов, которое осуществляется путем организации
экспедиций, походов, экскурсий, и т.п.;
4. Помощь в организации туристско-краеведческой работы и постоянный контроль за
этой работой со стороны администрации школы и районного методкабинета.
В план обязательно включаются: тема изучения, содержание работы, задания классам и индивидуальные, сроки выполнения работы, сроки проведения экспедиций и походов для сбора краеведческого материала, ответственные за выполнение, сроки подведения итогов работы и ее оформления. Также в плане раскрываются формы и методы туристско-краеведческой работы, содержание общественно полезной деятельности учеников.
Занятия туристско-краеведческого кружка планируют по полугодием, ежемесячно проводится два занятия. Обязательно некоторые занятия кружка проводят в форме экскурсий и походов.
Руководящим органом кружка является совет (бюро, президиум) во главе с председателем. Совет избирается общим собранием кружковцев сроком на один учебный год в составе: председателя, его заместителя, секретаря, а также руководителей секций, ответственных редакторов стенной газеты и рукописного журнала. Председатель совета отвечает за общую дисциплину, организацию и проведение занятий кружка (его секций, бригад, звеньев); он является первым помощником учителя. Заместитель председателя ведает хозяйством кружка (оборудованием, инвентарем, денежными средствами). Секретарь ведет дневник занятий кружка, учет посещаемости и выполнения работ. Совет кружка собирается 1–2 раза в четверть для принятия решений по организационным вопросам и планирования работы.
Неплохо было бы для кружковцев изготовить членские билеты и вручать каждому вступающему на общем собрании. Для школьников членский билет явится важным дисциплинирующим и воспитывающим документом. Учащийся, нарушающий основные положения устава, может быть исключен из кружка.
Примерный перечень практических работ в кружке:
1. Внеклассное коллективное чтение географической и краеведческой литературы,
беседы о прочитанном, о том, как заполнять читательский дневник, писать реферат
или отзыв на книгу;
2. Проведение читательских конференций;
3. Работа по топонимике своего края;
4. Ведение наблюдений за природой: геологических, фенологических,
гидрометеорологических и др.;
5. Проведение занятий вместе с соседними школами;
6. Выполнение поручений научных и хозяйственных организаций (изучение
минеральных источников, месторождений строительных материалов, степени
загрязнения воды и земель вредными веществами, урожайности пастбищ и сенокосов и
т.п.);
7. Сбор и оформление материалов, выпуск рукописных изданий кружка - стенгазеты,
журнала, альбомов, комплексных описаний;
8. Оформление тематических фотомонтажей, фотовитрин, информационных бюллетеней,
стендов, дежурных карт;
9. Изготовление и ремонт наглядных пособий;
10. Общественно-полезная работа (охрана леса и его обитателей, борьба с эрозией
и загрязнением водоемов, уход за саженцами садов, парков, изучение и охрана
исторических и естественных достопримечательностей и др.);
11. Оформление географического кабинета, краеведческого уголка, музея школы,
экспозиции выставок;
12. Знакомство с городскими краеведческими музеями, зообазами, выставками
достижений народного хозяйства и т.п.;
13. Знакомство с деятельностью областной или районной станции юных туристов, с
работой кабинетов географического и других факультетов вузов;
14. Экскурсионные поездки в соседние большие города, организация походов и
экспедиций во время каникул;
15. Изучение географии своего края (история населенного пункта, населения, типы
зданий, планирования, микрорайоны);
16. Воображаемые путешествия по карте.
17. Переписка с кружковцами школ страны и соседних государств, обмен материалами
для географических кабинетов, краеведческих уголков, музеев.
Для таких внеклассных работ, как обновление материалов «дежурной карты», выпуск очередного номера кружковой стенной газеты и т.п., где одному ученику с работой не справиться, надо назначить по одному звену из 3–5 ребят в порядке очередности.
Для подготовки и проведения географических вечеров, творческих встреч с кружковцами соседних школ, с учеными, устройства выставок работ учащихся из членов кружка создают разовые комиссии, в состав которых обязательно входит учитель, направляющий их деятельность.
11.3. Оформление школьных краеведческих музеев
Школьный краеведческий музей - организационный центр краеведческой работы школы. После проведения экскурсий и туристских походов по родному краю в школе накапливаются много краеведческих материалов. Экспозиция музея дает возможность с наибольшим эффектом использовать иллюстративный материал для глубокого усвоения учениками на уроках школьной программы.
Исключительно благоприятные возможности для функционирования школьного краеведческого музея складываются с организацией в школе краеведческого общества. Каждому кружку (секции) общества отводится раздел музея, за оформление которого он отвечает. Старшие учащиеся, имеющие опыт организаторской и практической работы в кружках общества, выступают в роли инструкторов, руководят младшими товарищами, делают сообщения и читают доклады на тематических сборах, помогают руководителям в проведении экскурсий и походов. Находки, открытия, описания и альбомы ребят найдут себе место в экспозициях музея.
Школьные краеведческие музеи работают на общественных началах, широко используют актив учителей и учеников. Работа музея тесно связана с выполнением учебно-воспитательных заданий, со всей внеурочной воспитательной работой. В работе музея, как и в его создании, принимают участие педагогический коллектив школы, детские организации, родительский комитет и шефы.
Наиболее распространены в школах комплексные краеведческие музеи широкого профиля, экспозиции которых отображают историю, природу, экономику, население и культуру края.
В основе организационной структуры и руководства работой музея лежит принцип самоуправления. Общее руководство им осуществляют директор школы и организатор внеклассной работы, а непосредственно заведует музеем руководитель, назначенный директором из учителей-краеведов. Направляет работу Совет музея, который избирается на общем собрании его актива.
Структура музея зависит в первую очередь от его профиля и количества собранного краеведческого материала. Желательно, чтобы каждый школьный музей представлял материал типичный, характерный для своего края.
Процесс создания краеведческого музея проходит такие последовательные этапы:
- разработка тематики и структуры составления тематического и
тематико-экспозиционного планов;
- отбор краеведческих материалов;
- составление коллекций и эскизов;
- размещение экспонатов;
- оформление экспозиции.
Музей работает согласно утвержденным его Советом перспективными тематико-экспозиционным и годовым планами. Основой первого является школьная программа, отдельные вопросы которой отображены в соответствующих темах музейной экспозиции. Экспонаты музея собирают и изготовляют в основном сами ученики под руководством учителей.
Экспозиционный материал группируется по отделам: исторический, географический, этнографический, литературный, профессионально-справочный, а также «Изучаем родной край», «Наша школа». Во временной экспозиции на вспомогательных или дополнительных стендах даются дополнительные темы, посвященные актуальным вопросам общественной и экономической жизни края.
Нередко школьные музеи являются организационными центрами краеведческой и агитационно-массовой работы среди населения. Они тесно сотрудничают с общественными организациями, научными учреждениями и государственными музеями, играют значительную культурно-образовательную и воспитательную роль.
11.4. Участие во всеукраинских массовых туристско-краеведческих мероприятиях
Самодеятельные туристы из числа учащейся молодежи широко привлекаются к участию во Всеукраинских массовых туристско-краеведческих экспедициях и акциях, проводимых Министерством образования и науки Украины, Украинским государственным центром туризма и краеведения учащейся молодежи, Всеукраинским союзом краеведов, Украинским географическим обществом с целью активизации туристско-краеведческой и поисково-исследовательской деятельности в учебных заведениях, поддержки подрастающего поколения и педагогической общественности в сборе, исследовании, сохранении и приумножении духовной и материальной культуры родного края.
Общее направление этих мероприятий определяется темой «Моя земля - земля моих предков». В ее рамках осуществляются Всеукраинская краеведческая акция «Колосок памяти», посвященная 75-летию голодомора в Украине, туристско-краеведческая экспедиция «Краса и боль Украины», историко-географическая экспедиция «Сто чудес Украины», историко-этнографическая экспедиция «Украина вышитая», историко-географическая экспедиция «История городов и сел Украины» и другие.
Всеукраинская историко-этнографическая экспедиция «Украина вышитая» проводится в трех турах по отдельным конкурсам:
- 2007 год - конкурс научно-практических работ по исследование
особенностей орнамента, символики и техники вышивания определенной
этнографической территории.
- 2008 год - конкурс научно-практических работ по исследованию
использования вышивки в жизни народа (обрядовые вещи, бытовые предметы и одел,
произведения искусства).
- 2009 год - конкурс научно-практических работ по темам «Выдающийся
мастер украинской вышивки» или «Вышитая душа украинского жилища».
- 2010 год - конкурс вышитых карт регионов Украины.
Задачи этой экспедиции:
- собрать и исследовать орнамент и символику вышивки;
- освоить разные техники вышивания, свойственные определенным
этнографическим территориям;
- проследить историю использования вышивки в жизни народа;
- в ходе научных исследований, поисков, краеведческих экспедиций собрать,
зафиксировать и должным образом оформить экспедиционные материалы;
- на заключительном этапе экспедиции изготовить вышитую карту своей
области заданного масштаба, на которой отобразить особенности вышивки на своей
этнографической территории.
- в 2010 году из наилучших работ, присланных из регионов страны, составить
и изготовить вышитую карту Украины под названием «Карта для Президента Украины».
Результатом деятельности участников экспедиции могут быть творческие и научные работы, публикации, в прессе, выступления по радио и телевидению, создание новых музейных экспозиций и разделов, пополнение наиболее ценными материалами просветительских музеев, учебных кабинетов, разработка экскурсионно-тематических маршрутов по родному краю и т.п. По итогам экспедиции будет проведена краеведческая конференция.
Всеукраинская историко-географическая экспедиция «История городов и сел Украины» проводится с целью воспитания у ученической и студенческой молодежи любви к родному краю, почтительного отношения к его истории, духовному наследию, желанию познавать и изучать историко-культурное достояние нашего народа, естественную окружающую среду.
Задачами экспедиции являются:
- привлечение учебных заведений, научных учреждений, предприятий и организаций,
широкого круга общественности, ученых, краеведов к участию в исследовании
истории городов и сел Украины;
- привлечение ученической и студенческой молодежи к краеведческой и научно
исследовательской работе;
- приобретение учениками и студентами углубленных объективных знаний из истории
родного села или города, о выдающихся местах, исторических событиях и выдающихся
людях своего края;
- сбор и систематизация краеведческих материалов к изданию новой редакции
энциклопедического издания многотомной «Истории городов и сел Украины»;
- раскрытие туристских и экскурсионных возможностей своего края;
- привлечение внимания государственных учреждений, общественных организаций,
широкого круга граждан, к сохранению и возрождению историко-культурного наследия
украинского народа, памяти о утраченных населенных пунктах Украины;
Итоги экспедиции подводятся ежегодно в трех турах: 1-й - районный; 2-й - областные; 3-й - Всеукраинский. Лучшие работы 2-го тура посылаются в Украинский государственный центр туризма и краеведения учащейся молодежи.
Экспедиция будет считаться завершенной после создания издательского оригинала новой редакции энциклопедического издания многотомной «Истории городов и сел Украины».
Всеукраинская краеведческая акция «Колосок памяти» проводится ежегодно сцелью распространения знаний о трагедии Голодомора 1932–1933 годов в Украине.
Основными задачами Акции являются:
- изучение исторических событий 20–30-х годов, которые привели к
Голодомору в Украине;
- исследование судьбы своей семьи в конце 20-х – начале 30-х гг.;
- активизация краеведческо-исследовательской работы;
- углубление знаний учащихся по истории своего края;
- сохранение исторической памяти народа;
- увековечение памяти о невинно загубленных в этой трагедии.
Основные направления краеведческо-исследовательской работы:
- социально-политические предпосылки, которые привели к возникновению
угрозы голода в Украине;
- социально-экономические процессы на селе в конце 20-х – начале 30-х
годов и их последствия;
- пути построения «экономических основ» социализма в СССР и место и роль
сельскохозяйственного производства в этом процессе;
- международные факторы влияния на политику большевиков по истреблению
крестьянина-хозяина в украинском селе (процессы раскулачивания);
- отображение Голодомора 1932–1933 годов и его причин в советских и
зарубежных СМИ, документальных произведениях, художественной литературе.
Участники Акции встречаются с жертвами и свидетелями Голодомора, записывают и документируют их воспоминания и свидетельства; собирают иллюстративный и печатный материал, который используется в учебном процессе и пополняет экспозиции музеев учебных заведений, архивы, экспонируется на выставках.
Совместно с местными органами власти, общественными организациями ученики, студенты, учителя, преподаватели оказывают помощь одиноким людям преклонных лет, пережившим Голодомор, способствуют их лечению и улучшению бытовых условий.
Расходы на проведение мероприятий акции «Колосок памяти», участие у них школьной и студенческой молодежи, изготовление памятных знаков, оформления музейных уголков «Колосок памяти», издание художественно публицистической продукции относятся на счет бюджетов местных органов исполнительной власти, средств спецфонда бюджета учебных заведений, привлеченных средств.
Контрольные вопросы и задания
1. По каким квалификациям готовятся осуществляется подготовка кадров спортивного
туризма?
2. Какие вопросы изучаются при подготовке туристских кадров?
3. Какие вопросы включает программа подготовки судей туристских соренований?
4. Организация работы туристско-краеведческого кружка
5. Организационная структура краеведческого музея.
6. Задачи экспедиции «История городов и сел Украины».
7. Основные задачи экспедиции «Украина вышитая».
8. Основные задачи Акции «Колосок памяти».